Images d’hier et d’aujourd’hui

 

HIER : les élèves institutrices dans la cour de l’École Normale d’Institutrices pendant un cours de gymnastique vraisemblablement au début du siècle (la photo d’archives n’est pas datée)

AUJOURD’HUI : les élèves  en cours d’EPS  dans la cour du collège

QUELQUES RAPPELS SUR LES ÉCOLES NORMALES D’INSTITUTRICES

La loi Guizot du 28 juin 1833 généralise pour les hommes la mise en place d´écoles de formation d’instituteurs et l’ordonnance du 23 juin 1836 en étend le bénéfice aux femmes. La loi du 9 août 1879 institue un réseau départemental d’écoles normales pour la formation des institutrices.

Dans la décennie 1880-1890, environ 64 écoles normales d´institutrices sont construites. Ces écoles normales avaient pour but d’imposer l’école républicaines dans un pays où l’emprise religieuse était considérable et où le sentiment national avait été humilié par la défaite de 1870. Elles devaient servir de modèle, définir la norme.

Dès 1832 école normale d’instituteurs est installée à Villefranche-sur-Saône, puis à Limas jusqu´en 1881. L’éducation des futures institutrices était déléguée depuis 1844 à une congrégation enseignante, les sœurs de Saint-Joseph.

En 1878, est entérinée la construction de deux écoles normales primaires à Lyon à peu de distance l’une de l’autre (particularité lyonnaise) dans le quartier de la Croix-Rousse. Le déclassement des fortifications en 1865 y avait libéré des terrains.

  • L’école d’instituteurs nécessitant des espaces dévolus à l´agriculture investit ainsi le clos Fayet, terrain le plus vaste.
  • Pour l’édification de l’école d’institutrices, la mairie de Lyon achète en 1879 le clos Champavert occupé par le château de la Tourette, les parcelles Pervilhac, Guérin et Gagnère. L’établissement est inauguré par le président Sadi Carnot le 8 octobre 1888, comme l’indique la plaque commémorative apposée dans le hall. Il peut accueillir 90 élèves institutrices (3 classes de 30). Le bâtiment inclut deux écoles annexes, maternelle et primaire, ainsi qu’un internat. Il s’appellera École Normale d’institutrices jusqu’en 1990, date à laquelle il sera rebaptisé Institut Universitaire de Formation des Maîtres.

    Au début des Écoles Normales d’institutrices, les futures enseignantes devaient avoir plus de 16 ans, passer le concours d’entrée, présenter un certificat de bonnes mœurs délivré par le curé et un certificat médical. Elles s’engageaient pour dix ans dans l’enseignement public. La durée d’études était de deux ans.

    La vie à l’école normale était très contraignante : dix heures par jour de leçons et d’exercices intellectuels. Les six heures restantes étaient consacrées à la prière, aux lectures de piété, à la toilette, aux repas et aux temps de récréation. Lever à 6h30, toilette, une heure d’étude, petit déjeuner. Les internes participaient aux soins du ménage. Le dimanche, elles étaient accompagnées à la messe.

    Pour aller plus loin :

    http://www.le-temps-des-instituteurs.fr/doc-ecole-normale.html

    S. TERRAZ

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It’s hot

Temperature /ˈtɛmpərətʃər/  Comment le prononcez-vous ?

Les élèves de 6èmes 5&6 vous annoncent la météo des jours à venir avec un poème en anglais de Shell Silverstein intitulé It’s hot !*.

Ils l’ont mémorisé avec des dessins et certains élèves de 5e2 connaissent un peu le personnage !

 


Merci à tous pour vos illustrations !

* Il fait chaud

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As Badminton : Développer ses connaissances

Bonjour à toutes et à tous,

En attendant de se retrouver physiquement et de poursuivre les activités de l’Association Sportive, je vous propose de découvrir un excellent site sur le Badminton.

Je vous laisse découvrir les différentes vidéos qui devraient enrichir vos connaissances en attendant de se mettre physiquement en action!

https://www.sikana.tv/fr/sport/badminton

Bonne découverte

F Dalloz

 

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Apprendre et se distraire en ligne

La page du CDI qui propose une sélections de sites pour les élèves et les enseignants s’est encore enrichie. Les ressources proposées sont désormais regroupées sur deux padlets. Cette page est accessible en cliquant sur la tuile jaune du CDI ou le lien ci-dessous :

Accéder au site du CDI

Trois nouveaux articles ont été publiés sur le blog de La Gazette de La Tourette pendant la période du confinement, n’hésitez pas à aller le consulter :

Accéder au blog de La Gazette de La Tourette

La Documentaliste

 

 

 

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Le GPS-Art et vous ? Dessinez et partagez votre oeuvre de GPS-Art :-)

Bientôt 6 semaines de confinement. Pour beaucoup d’entre nous avec pour perspective visuelle le mur de l’immeuble d’en face ! Guère réjouissant. Notre esprit a besoin d’évasion. Alors je vous propose de vous adonner au GPS-Art (ou GPS Drawing) et de partager sur le site du collège vos oeuvres.

Mais déjà, savez-vous ce qu’est le GPS-Art ? Selon sa fiche Wikipédia, le GPS-Art est défini comme un art qui consiste à réaliser des dessins et motifs originaux en utilisant les traces GPS enregistrées par des personnes réalisant un parcours défini en ville suivant les voies de circulation. Ces traces sont affichées sur les cartes Google Maps ou OpenStreetMap et partagées sur les réseaux sociaux.

Oeuvre de GPS-Art d’élèves de 2nde 2019/2020 du lycée Diderot réalisée dans les rues de la Croix-Rousse en cours de SNT

Vous connaissez Google Maps, mais probablement moins OpenStreetMap (ou OSM). Contrairement à Google Maps qui est le projet d’une seule et même entreprise, OSM est un projet collaboratif de cartographie en ligne qui vise à constituer une base de données géographique libre du monde. Chacun peut ainsi contribuer en créant sous licence libre des cartes de son quartier par exemple en utilisant le système GPS et des données libres. L’application Umap permet de collaborer à cette cartograpie mondiale.

Ceci étant défini, revenons-en à notre besoin d’évasion. Pourquoi ne pas réveillez l’artiste qui sommeille en vous en réalisant votre première oeuvre de GPS-Art avec Umap ?

L’objectif est de créer dans Umap une carte représentant une forme de votre choix (il faut qu’on la reconnaisse assez facilement). Ca peut être un chien, une fleur, une maison, que sais-je encore… Je fais confiance à votre imagination fertile 😉
Mais cette forme devra suivre un trajet défini par des routes, chemins… Ce trajet pourrait être le reflet de la trace de votre footing fantasmé en ces temps de confinement, l’expression d’un parcours culturel, culinaire, de vos prochaines vacances, ou bien de la région de vos grands parents.
Dernière petite chose, ce parcours devra être agrémenté de points d’intérêt (nom du lieu, du monument, une photo – libre de droit-, une petite explication personnelle,…). Ces points d’intérêt sont importants lors du partage pour faire voyager les esprits de chacun des visiteurs.

Pour créer une carte dans Umap, il vous faudra vous créer un compte.  Voyez avec vos parents s’ils sont d’accord. Vous aurez à fournir une adresse électronique, un pseudo et un mot de passe. Vous pouvez utiliser votre adresse laclasse.com

Pour prendre en main Umap, vous pouvez regarder ce tutoriel.

Visionner la vidéo en plein écran

Une fois votre carte dessinée, partagez-la nous en complétant le formulaire suivant : https://www.laclasse.com/portail/#app.forms/1422750
Il vous sera demandé quatre choses :

  1. le nom de votre carte, de votre oeuvre (évidemment),
  2. quelques éléments de contexte pour décrire votre oeuvre,
  3. le code iframe de votre carte. Vous l’obtiendrez en cliquant sur le bouton “Partage” (comme celui des réseaux sociaux ou sur les smartphones – je ne doute pas que vous le connaissiez 😉 ). J’intégrerai vos cartes sur le site du collège.
  4. une copie d’écran de votre carte. Si vous ne savez pas faire une copie d’écran, voici un tuto bien pratique

Laissez votre imagination vagabondée,
Faites nous rêver,
A vos clavier et souris,

Raphaël Brocq

NB aux élèves de 3ème : Aucune obligation de proposer vos créations mais sachez que le travail de cartographie est au programme de 2nde en SNT (Sciences Numériques et Technologie). Vous pouvez voir cette création comme une introduction à l’enseignement de la cartographie en 2nde ;-p

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Des vacances sur le net !

Ces vacances de printemps très particulières vont peut-être vous permettre de regarder les étoiles, d’écouter les oiseaux,  de faire de l’origami ou  de découvrir encore bien d’autres activités ludiques avec une souris dans la main.

Vous trouverez de nombreuses propositions pour occuper agréablement vos journées sur la page esidoc du CDI  qui s’est considérablement enrichie depuis sa création.

Bonnes vacances à tous et surtout, bonne santé !

La documentaliste

 

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Un drôle de printemps!

Bonjour à tous,

Drôle de printemps, drôle de période… mais même si nous ne connaissons pas le jour de nos retrouvailles, nous avons décidé d’en faire une fête, et de la préparer avec vous tous.

Le point de départ : Le printemps est particulier cette année… nous ne le voyons pas comme d’habitude, nous ne participons que de loin à ce réveil de la nature. D’autre part beaucoup d’entre vous (et nous) ont exprimé l’envie d’être ensemble, de construire ensemble même éloignés les uns des autres.

Le projet : Préparons nos retrouvailles avec la création d’une exposition collective d’œuvres réalisées par tous.

Nous souhaitons vous proposer des contenus, des liens, des sujets qui puissent servir à nourrir votre (vos?) projets(s), des expositions, des textes, qui vous permettront de découvrir des lieux et des œuvres.

Lors de notre retour au collège nous exposerons les dessins, photos, photos-montages, peintures, poèmes, créations textiles, installations et toutes vos créations sous toutes les formes,  dans le collège.

Alors, laissons nos imaginaires parler de ce

Drôle de printemps

Vous pouvez participer en proposant des articles pour le blog, en partageant vos idées, et l’avancée de vos réalisations, et bien sûr vous êtes tous invités à participer en proposant vos réalisations pour l’exposition du retour !

Mme Terraz et Mme Burté-Albertin

 

drole de printemps

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RESSOURCES POUR ÉLÈVES ET ENSEIGNANTS

La page CONTINUITÉ PÉDAGOGIQUE   sur le site esidoc du CDI propose aux élèves et enseignants des ressources utiles dans le contexte actuel de confinement. Elle sera enrichie au gré des offres. Je vous invite à aller la visiter régulièrement :

https://0694191f.esidoc.fr/

La documentaliste

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Se cultiver et s’informer

 

1/ Si vous souhaitez vous instruire à domicile, le site  Lumni saura répondre à vos attentes en vous donnant un accès à la culture, au savoir et à la connaissance. Ce site propose aux élèves seuls ou accompagnés d’apprendre autrement, de prolonger les cours et de comprendre le monde qui les entoure. Vous pourrez faire un tri par niveau, réviser votre brevet, regarder des vidéos ou faire des jeux éducatifs.

Accéder à Lumni collège

France télévision (les trois chaînes France 2, France 4 et France 5) diffusent en journée des émissions conçues par Lumni pour les élèves du primaire au lycée.

2/ Si vous souhaitez rester informés par des médias conçus pour les adolescents,  en voici quelques uns qui vous donneront des réponses à vos questions :

Le P’it Libé

Le Journal des Enfants

Arte journal junior

1 jour, 1 question

1 jour, 1 actu

3/ Enfin, si vous vous intéressez aux médias, un site à lui seul vous éclairera sur la question. Il s’agit de celui du CLEMI (Centre de Liaison de l’Enseignement et des Médias d’Information)

Accéder au site du CLEMI

Bonus : si vous voulez apprendre les médias en compagnie de  20 journalistes emblématiques de France Télévisions associés  à 20 youTubeurs à succès, connectez-vous sur La collab’ de l’info

Bon surf et portez-vous bien !

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Multi-language information and prevention videos “What is coronavirus?”

 

– Pour information, des vidéos d’information et de prévention « Qu’est-ce que le coronavirus ? » en plusieurs langues

https://www.arcacoop.com/stopcovid19-campagna-multilingue/

– Multi-language information and prevention videos “What is coronavirus?”

– Video di informazione e prevenzione in diverse lingue «Cos’è il coronavirus? »

معلومات متعددة اللغات ومقاطع فيديو وقائية بعنوان ما هو الفيروس التاجي؟

– Materiale video cu mai multe limbi și de prevenire „ce este coronavirus?”

Langues : Bengali / Bambara / Mandingue / Tigria/ Wolof / Arabe / Somali / Urdu / Dari / Pashtu / Kurde


Explications en plusieurs langues « C’est quoi le confinement ? »

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15kzwy9jHwOvWGObkhuxJjsxT73CGbqPA

– Explanations in several languages: “What is containment?”

– Spiegazioni in più lingue: “Qual è il confinamento?”

التفسيرات بعدة لغات: “ما هو الاحتواء؟

– Explicații în mai multe limbi: “Ce este izolarea?”
https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15kzwy9jHwOvWGObkhuxJjsxT73CGbqPA
Langues : TAMOUL, ANGLAIS, ARABE, SOMALI, DARI, PASHTO

 

Info sur les déclarations du Président Macron du 16 mars en plusieurs langues

https://m.facebook.com/story.php?story_fbid=1294799840711878&id=441512719373932

Information on President Macron’s statements of 16 March in several languages

Informazione sulle dichiarazioni del Presidente Macron del 16 marzo in varie lingue

بيانات الرئيس ماكرون في 16 آذار/مارس بعدة لغات
LANGUES : PEUL / POULAR, ANGLAIS, ARABE, ROUMAIN, TIGRINA, DARI


Les gestes barrières pour se protéger, en plusieurs langues

https://www.federationsolidarite.org/champs-d-action/sante/11081-coronavirus-des-affiches-traduites-en-plusieurs-langues-pour-se-protéger-et-protéger-les-autres

– Barrier gestures to protect oneself, in several langages

– I gesti barriere per proteggersi, in diverse lingue

إيماءات الحاجز لحماية النفس بعدة لغات

– Gesturi de barieră pentru a se proteja pe sine, în mai multe limbi
Langues : amharique, albanais, arabe, bambara, bengali, berbère, bulgare, dari, kurde kurmanji, kurde serani, malinke, pachto, portugais, roumain, russe, serbe, soninke, tamoul, tigrinia, turc.

– Le lien pour trouver l’attestation de déplacement dérogatoire

https://www.interieur.gouv.fr/Actualites/L-actu-du-Ministere/Attestation-de-deplacement-derogatoire-et-justificatif-de-deplacement-professionnel

– The official link to download the Certificate of derogatory movement

– Il link ufficiale per scaricare l’attestato di viaggio in deroga

الرابط الرسمي لتنزيل شهادة التنازل
– Link pentru a găsi certificatul de renunțare la călătorie


Les explications sur le document d’attestation de circulation en plusieurs langues

https://drive.google.com/drive/u/0/folders/15kzwy9jHwOvWGObkhuxJjsxT73CGbqPA

Info sur les mesures barrières par l’OMS

 

 

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